Πέντε παρατηρήσεις για το νέο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ

«Με τις επικείμενες αλλαγές, στόχος είναι να δοθεί στους μαθητές η δυνατότητα αφενός να λάβουν ουσιαστική παιδεία και αφετέρου να προετοιμαστούν επαρκώς και με τρόπο παιδαγωγικά αποδεκτό για την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ μέσα στο σχολείο, με περιορισμό των οικονομικών βαρών της παραπαιδείας, να αποκτήσουν ένα αναβαθμισμένο, αξιόπιστο απολυτήριο με αξιοκρατικό αντίκρισμα στην αγορά εργασίας και, ενδεχομένως, να εισαχθούν με ελεύθερη πρόσβαση στο Τμήμα της προτίμησής τους χωρίς εξετάσεις, εφόσον το επιθυμούν» (υπουργείο Παιδείας).

Να ξεκαθαρίσουμε αρχικά ότι όσα εξήγγειλε για ακόμη μία φορά ο υπουργός Παιδείας για το σύστημα εισαγωγής περιγράφουν ένα Λύκειο ακόμα πιο προσδεδεμένο στην εισαγωγή στην Ανώτατη Εκπαίδευση, πιο ταξικό και απογυμνωμένο από γενικότερη μόρφωση.

Ο σπουδαρχίδης

Λέξη των αρχαίων ελληνικών, με εφαρμογές στην καθημερινότητα όλων των κοινωνιών διαχρονικά. Ας δούμε τις σημασίες της, ώστε το αναγνωστικό κοινό να βοηθηθεί στην ορθή απόδοση του χαρακτηρισμού στα κατάλληλα πρόσωπα του δημόσιου βίου:

Εκπαίδευση 127 εργαζομένων της ΠΚΜ στις βασικές πρώτες βοήθειες με τη συνδρομή της Ελληνικής Ένωσης Έρευνας και Διάσωσης

Στις βασικές πρώτες βοήθειες εκπαιδεύτηκαν αυτό το μήνα εκατόν 127 εργαζόμενοι της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας με τη συνδρομή της Ελληνικής Ένωσης Έρευνας και Διάσωσης.

Δάσκαλοι: Το «δοχείο» των μαθητών

Πολλά έχουν γραφτεί για το ότι τα παιδιά είναι η συνέχεια των γονέων. Κουβαλούν τα κατάλοιπα αυτών και τις περισσότερες φορές πασχίζουν να καλύψουν τις συνειδητές και κυρίως ασυνείδητες ανάγκες και επιθυμίες των γονέων. Το ασυνείδητο από μόνο του σαν λέξη, προσδίδει κάτι το μυστήριο, το μη εμφανές, το κρυμμένο. Το ασυνείδητο είναι κάτι που μας ελκύει αλλά μας τρομάζει ταυτόχρονα. Είναι όλα εκείνα τα ένστικτα, οι σκέψεις, τα συναισθήματα, και οι συμπεριφορές που είναι ακατανόητες και δεν μπορεί το παιδί, το άτομο, να επεξεργαστεί γνωστικά αλλά και συναισθηματικά.

Το νέο σύστημα διορισμών στην εκπαίδευση: Η μοριοδότηση

Σε συνοπτική παρουσίαση του νέου συστήματος διορισμών την εκπαίδευση προχώρησε το υπουργείο Παιδείας.

Καταδίκη της βίας και της καταστολής – Συγκέντρωση Δευτέρα 14.01.2019

Καταδίκη της βίας και της καταστολής

Συγκέντρωση Δευτέρα, 14 Ιανουαρίου 2019, ώρα 15:00, στη Βουλή

Οι εκπαιδευτικοί έδωσαν χθες, Παρασκευή 11 του Γενάρη 2019, δυναμικό «παρών» στη μεγάλη απεργιακή συγκέντρωση και πορεία ενάντια στο απαράδεκτο «σύστημα διορισμών», που προωθεί για ψήφιση στη Bουλή η Κυβέρνηση, ένα σύστημα που οδηγεί σε απολύσεις χιλιάδων εκπαιδευτικών, απαξιώνει την προϋπηρεσία και το πτυχίο και προωθεί ένα αέναο κυνήγι τίτλων με όρους ανισότητας.

Για το άρθρο 16 (ξανά)

Η Ν.Δ., εκτός από την οικονομία, το Μακεδονικό και την εκκλησία, αποφάσισε να ανοίξει μέτωπο με την κυβέρνηση και στο θέμα της ανώτατης παιδείας εξαγγέλλοντας την κατάργηση του άρθρου 16 του Συντάγματος, το οποίο προβλέπει ότι στην Ελλάδα οι σπουδές στα πανεπιστήμια παρέχονται δωρεάν και μόνο από το κράτος. Ηταν αναμενόμενο μέσα σε ένα κλίμα αυξανόμενης απαξίωσης του δημόσιου από τη Ν.Δ. και τη δεδηλωμένη στο πρόσφατο συνέδριο του κόμματος πεποίθηση του Κυριάκου Μητσοτάκη ότι στη Γη της Επαγγελίας μόνο ο ιδιωτικός τομέας θα μας οδηγήσει.

Υπέρ δημοσίου Πανεπιστημίου συνηγορία

Ιππίας: Όλο τα ίδια και τα ίδια μας λες, Σωκράτη

Σωκράτης: Κάτι χειρότερο, Ιππία, λέω τα ίδια για τα ίδια πάντα πράγματα

Ξενοφών

Για τα ίδια πράγματα λοιπόν και πάλι ο Λόγος, όσο πικρό και αν είναι να συνειδητοποιείς ότι πρέπει ξανά να υπερασπιστείς αυτονόητα. Μια που η πρόταση κατάργησης της απαγόρευσης του Α16 του Συντάγματος ίδρυσης ιδιωτικών Πανεπιστημίων επανήλθε στην επικαιρότητα από τη Ν.Δ. η οποία την έχει αναγορεύσει μάλιστα σε κορωνίδα των προτάσεών της –57 να ‘ναι καλά!– για την αναθεώρηση του Συντάγματος που η συζήτησή της άρχισε στη Βουλή ύστερα από πρόταση 50 βουλευτών της Κοινοβουλευτικής Ομάδας του ΣΥΡΙΖΑ.

«Δεν θα πω ψέματα, δεν θα κλέψω, δεν θα προδώσω»

«Δεν θα καταδικάσουμε όσους γεννήθηκαν φτωχοί να πεθάνουν φτωχοί». «Η κοινωνική δικαιοσύνη δεν θα λείπει από την κυβερνητική ατζέντα». «Αυτή η ακραία ανισότητα θα εξαλειφθεί».

Προτάσεις που μαζί με τις λέξεις «λαός», «αξιοπρέπεια», «εθνική κυριαρχία» -που επανέλαβε δεκάδες φορές ο νέος πρόεδρος του Μεξικού, Λόπες Ομπραδόρ, κατά την ανάληψη των καθηκόντων του την 1η Δεκεμβρίου- έκαναν την πλατεία Σόκαλο, τη μεγαλύτερη της Λατινικής Αμερικής, σύμβολο ελπίδας για ολόκληρη την ήπειρο.

Ο 65χρονος AMLO, όπως τον αποκαλούν, συγκίνησε τα πλήθη που τον άκουγαν επί δύο ώρες να ανακοινώνει 100 βασικά μέτρα της διακυβέρνησής του.

Βολές ΣΥΡΙΖΑ στο αφήγημα Μητσοτάκη για τα Πανεπιστήμια

Για σκόπιμα ψεύδη όσον αφορά το άσυλο καταγγέλλει ο ΣΥΡΙΖΑ τον Κυριάκο Μητσοτάκη, μετά τη χθεσινή ομιλία του για την εκπαίδευση και τις εξαγγελίες του για κατάργηση του ασύλου με την ισχύουσα μορφή του στα Πανεπιστήμια.

Επίσης, η Κουμουνδούρου επισημαίνει ότι με τις προτάσεις του για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, ουσιαστικά επιθυμεί μια εκπαίδευση για λίγους και εκλεκτούς.

Ο πρόεδρος της Νέας Δημοκρατίας, μιλώντας σε εκδήλωση της Ν.Δ. με μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας, υπογράμμισε ότι το κόμμα του θα αγωνιστεί για την ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων, θα καταργήσει το άσυλο στη σημερινή του μορφή και θα επαναφέρει τη βάση εισαγωγής στα ΑΕΙ.

Για τη διδασκαλία των Λατινικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Κατά την τελευταία, τουλάχιστον, επταετία, επιδίωξη όσων καταρτίζουν τα προγράμματα σπουδών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (φαίνεται να) είναι ο εξοβελισμός του μαθήματος των Λατινικών. Αντιμετωπίζονται ως μάθημα ξεπερασμένο ή ως μάθημα πολυτελείας ή ως αναγκαίο κακό, σίγουρα πάντως ως μάθημα που δεν πρέπει να διδάσκεται σε όλους. Μάλιστα, ο πόλεμος εναντίον των Λατινικών παρουσιάζεται ως «προοδευτική» επιλογή που εξαφανίζει ενοχλητικά απομεινάρια του παρελθόντος. Το πιο πρόσφατο «χτύπημα» είναι η έξωση των Λατινικών από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Στην πραγματικότητα, όμως, αυτός ο πόλεμος όχι μόνο δεν είναι προοδευτικός, αλλά αντίθετα αποτελεί πρακτική οπισθοδρομική και συντηρητική, η οποία εδράζεται σε παρωχημένες και επικίνδυνες αντιλήψεις. Με συντομία, μερικές από αυτές είναι:

Ο κώδικας των «Δεν» και μια προδιαγεγραμμένη καταστροφή

Τις μέρες του Σεπτεμβρίου οι περισσότεροι άνθρωποι αισθάνονται να κατακλύζονται από έντονα συναισθήματα - όχι ευχάριστα τις περισσότερες φορές: φόβο, δέος, αποστροφή, άρνηση, νοσταλγία... Κάποιες από τις 30 μέρες του είναι τόσο έντονες ώστε σε αναγκάζουν να στέκεσαι ακίνητος με το βλέμμα κολλημένο στο άπειρο προσπαθώντας να αντιληφθείς αν είσαι οργισμένος, απορημένος ή έτοιμος να παραδοθείς στο τελεσίδικο της μοίρας.

Το ημερολόγιο του Σεπτεμβρίου είναι γεμάτο από μεγάλα ή μεγαλύτερα γεγονότα που είτε δεν θα ήθελες να σου συμβαίνουν είτε προσπαθείς να τα κρατήσεις στο αεροστεγές τμήμα της μνήμης: τελειώνουν οι διακοπές, ανοίγουν τα σχολεία, η εφορία σε θυμάται, ο Πινοσέτ επέβαλε τη χούντα του, ο Χίτλερ ξεκίνησε τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, οι ισλαμιστές χτύπησαν τους δίδυμους πύργους, η Γερμανία ξανάγινε ενιαία...

Και οι έσχατοι έσονται πρώτοι

Είδα πρόσφατα την ταινία «Ομίχλη τον Αύγουστο» (Nebel in August, του Kai Wessel, 2016). Πολύ δυνατή ταινία. Για το πρόγραμμα παιδικής ευθανασίας των ναζί. Βασισμένη σε ιστορικά γεγονότα και πρόσωπα. Οι ναζί εξολόθρευαν παιδιά ασθενικά, ανάπηρα, τυφλά, κωφά, με επιληψία, αυτισμό, καθώς και παιδιά παραβατικά ή παιδιά πλανόδιων πληθυσμών (Γένις, Ρομά). Η υπόθεση εκτυλίσσεται σε ένα ίδρυμα όπου ο διευθυντής του, ένας γιατρός που θεωρούσε καθήκον του να «λυτρώνει» τα παιδιά από το σώμα τους και την κοινωνία από το βάρος της διατροφής τους, ανέπτυξε μια μέθοδο πώς να τα εξολοθρεύει ήσυχα, χωρίς δυνατότητα να αντιδράσουν. Τη διαφήμιζε μάλιστα ως την πλέον κατάλληλη για το πρόγραμμα ευγονικής.

Να κρυφτείς απ' τα παιδιά;

Ακόμη λίγες μέρες, μετρημένες. Και η καινούργια σχολική χρονιά αρχίζει. Τετράδια, μολύβια, σβηστήρες, ξύστρες, σάκες... [Αυτά (τα παιδιά) και κινητά θα σε βάλουν να τους πάρεις.]

Μοσχομυρίζει σχολείο. Με τα δύσκολα και με τα εύκολα. Με τα δύσκολα, κυρίως· που έχουν περισσέψει για τους γονείς.

Με τις καθιερωμένες γκρίνιες, άλλες σημαντικές, τόσο που γίνονται διεκδίκηση· κι άλλες καθιερωμένες, έτσι για να έχουμε να λέμε: η ποιότητα της παιδείας, τα ερειπωμένα σχολικά κτίρια, ο χωρίς ενδιαφέρον τρόπος διδασκαλίας, η πρωινή προσευχή, η διδασκαλία των θρησκευτικών, η ανεπάρκεια των συγγραφέων των σχολικών εγχειριδίων...

Άλλα θα λυθούν, άλλα θα παραμείνουν ως έχουν, άλλα θα «κουνηθούν» σε βάθος χρόνου...

Η διαχρονικά προβληματική σχέση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας

Τη διαχρονικά προβληματική σχέση που έχει στην Ελλάδα η εκπαίδευση με την αγορά εργασίας, αλλά και την επιδείνωση αυτής, από το 2009 και το ξέσπασμα της κρίσης, διαπιστώνει έρευνα του Ιδρύματος Οικονομικών και Βιομηχανικών Ερευνών (ΙΟΒΕ).

Διακρίσεις και ανισότητες στην εκπαίδευση και την εργασία των ΑμεΑ

Διακρίσεις και βαθιά ανισότητα χαρακτηρίζουν την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρίες στην Ελλάδα, σύμφωνα με τα στοιχεία της ετήσιας έκθεσης για την εκπαίδευση 2017-18, που παρουσιάστηκε χθες στο αμφιθέατρο του Μουσείου της Ακρόπολης.

Η έκθεση εκπονήθηκε από το ΚΑΝΕΠ της ΓΣΕΕ σε συνεργασία με το Παρατηρητήριο Θεμάτων Αναπηρίας της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία (ΕΣΑμεΑ) και παρουσιάζει τα βασικά μεγέθη της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης καθώς και πληθυσμιακά αλλά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των ατόμων με αναπηρίες στην Ελλάδα σε σύγκριση με την Ευρώπη των 28.

Σκληρά νεοφιλελεύθερες, αλλά από την προστακτική στην... υποτακτική

Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στην έκθεση του ΟΟΣΑ του 2011 και τη φετινή;

«Τώρα γνωρίσαμε καλύτερα το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα», δήλωσε η ειδική σύμβουλος του γενικού γραμματέα του ΟΟΣΑ, Γκαμπριέλα Ράμος, κατά την παρουσίαση, χθες, της έκθεσης του 2018 που έχει τίτλο «Εκπαίδευση για ένα λαμπρό μέλλον».

Τι σημαίνει η επισήμανση της εκπροσώπου του διεθνούς οργανισμού;

Παραδοχές, συγκλίσεις, αλλά και επαναβεβαίωση των αποκλίσεων ειδικά σε θέσεις που διαχρονικά πρεσβεύει ο ΟΟΣΑ.

Ηταν ξεκάθαρες οι δύο πλευρές σε όλα όσα συμφωνούν αλλά και σε όλα όσα συμφωνούν ότι... διαφωνούν.

Η ζωή δεν έχει οδηγίες χρήσεως

«ΠANTEΣ ΑΝΘΡΩΠΟΙ του ειδέναι ορέγονται φύσει» λέει ο Αριστοτέλης στα «Μετά τα Φυσικά», δηλαδή ότι όλοι έχουμε από τη φύση μας έφεση για τη γνώση. Θέλουμε να μαθαίνουμε, και για τον λόγο αυτό ο άνθρωπος είναι ένα ζώο που θέτει διαρκώς ερωτήματα.

Ο Σταγειρίτης φιλόσοφος μάλιστα θεωρείται και ο πατέρας της ιδέας ότι η γνώση δεν έχει πρακτική χρησιμότητα, ότι δηλαδή δεν (πρέπει να) αναπτύσσεται για ωφελιμιστικούς σκοπούς, αλλά (να) εμπνέεται από την curiositas -την απορία, το φιλοπερίεργο- για το πνεύμα και τα ανθρώπινα πράγματα.

«Μαχαίρι» στα ωριαία διαγωνίσματα στο Λύκειο

Πλήθος διατάξεων και ρυθμίσεων για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης περιελήφθησαν τελικά στο νομοσχέδιο για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, το οποίο κατατέθηκε στη βουλή την Τρίτη, ενώ η συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, αναμένεται να ξεκινήσει αύριο Πέμπτη, με τους τόνους να αναμένονται ιδιαίτερα ψηλοί, εξαιτίας των σφοδρών αντιδράσεων που έχουν κατά καιρούς εκφραστεί, τόσο από πλευράς των Πρυτάνεων, όσο και από την Αξιωματική αντιπολίτευση.

Χαμηλή επίδοση στην αντιμετώπιση των ΛΟΑΤΚΙ μαθητών

Σύμφωνα με την έρευνα της Πανευρωπαϊκής Οργάνωσης ΛΟΑΤΚΙ Νέων και Μαθητών, η Ελλάδα βρίσκεται στις τελευταίες θέσεις μεταξύ των 47 εξεταζόμενων χωρών στην προάσπιση των δικαιωμάτων τους

Παρά τις προσπάθειες που γίνονται, τόσο θεσμικά από το υπουργείο Παιδείας προκειμένου οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να έρθουν σε επαφή με μια σειρά από σύγχρονους προβληματισμούς σχετικά με τις έμφυλες ταυτότητες και τη σεξουαλικότητα, όσο και από τις διάφορες οργανώσεις της ΛΟΑΤΚΙ κοινότητας, η Ελλάδα απέχει παρασάγγας από αυτό που λέμε «συμπεριληπτική εκπαίδευση», δηλαδή ένα εκπαιδευτικό σύστημα που να επιτρέπει σε όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, να συμμετέχουν ισότιμα σ’ αυτό.